文章目录

一、水污染控制工程课程实践教学中的问题

二、新工科背景下环境工程专业人才培养目标

三、化工废水处理虚拟仿真实践教学模式

四、含氯化工废水处理虚拟仿真实践教学内容和方法

五、含氯化工废水处理虚拟仿真实践教学效果

(一)建立环境综合仿真实验教学示范区，提高新时代工科学生的创造意识

(二)应用虚拟仿真实践教学模式，培养学生将计算机仿真模拟操作与传统实验操作相融合的能力

(三)核心课程教育与专业技能有机统一，增强学生就业竞争力

六、结论

文章摘要:按照"授人以渔"的教育理念,水污染控制工程课程组基于"提出问题、分析问题、解决问题、总结问题"的AASS教学思维模式,针对含氯化工废水处理,构建了"单元小试实验—组合单元虚拟实验—一体化中试实验—工业化装置模拟实训"四层次阶梯式实践教学模式,结合计算机虚拟仿真技术,建立了直观、方便的操作方式,实现了线下实体实验与线上虚拟实验的有机融合。该实践训练将水处理工艺和信息控制知识有机融合起来,实现了课程的高阶性、创造性和挑战度,有利于培养学生解决复杂环境问题的思维和综合能力。

文章关键词:废水处理,虚拟仿真,AASS模式,思维能力,

论文作者:张莉¹ 丁瑶² 金焰³ 程璟¹ 

作者单位:1. 武汉工程大学化学与环境工程学院 2. 武汉理工大学材料科学与工程学院 3. 湖北省生态环境厅黄石生态环境监测中心 

论文分类号: TQ0;G434

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文章来源：《环境工程》 网址: http://www.hjgczzs.cn/qikandaodu/2021/0902/838.html

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