文章目录

1 课程的简要介绍

2 课程的思政元素

2.1 通过学习“环境分析化学”发展史，增强学生的“科学技术是第一生产力”认识

2.2 通过学习“环境分析化学”基本方法，提高学生理解人与自然和谐共处及对环境保护

2.3 通过学习“环境分析化学”的技术应用，促进学生熟悉其在国民经济中的地位和作用

2.4 通过“环境分析化学”的实践操作，培养学生的科学素养和职业精神

2.5 通过“环境分析化学”发展趋势的学习，提升学生的爱国情怀和时代使命感

3 教学方法

3.1 案例教学法

3.2 实践教学法

    3.2.1 丰富育人元素中的理论内涵

    3.2.2 理清育人元素的逻辑关系

3.3 评价体系

4 结束语

文章摘要:高等学校的课程思政建设覆盖所有高校和所有专业,要求每一位教师承担好育人责任,每一门课程发挥好育人作用。工科专业的课程思政以教授专业知识为载体,结合价值引领和导向,以满足人才培养需求,落实立德树人的根本任务。本文以《环境分析化学》课程为例,探索并挖掘了五方面育人元素,通过环境分析化学的发展历史、基本方法、技术应用、实践操作和发展前景等知识的梳理,增强学生对社会生产力、人与自然和谐共处及环境保护、国民经济地位与作用、科学素养和职业精神、爱国情怀与时代使命感的认识,为国家培养合格建设者和可靠接班人奠定坚实基础。

文章关键词:分析化学,教学思考,课程思政,育人元素,工科专业,

论文作者:龚丹丹 任嗣利 刘娟 罗武辉 黄海威 刘洪霞 

作者单位:江西理工大学资源与环境工程学院 

论文分类号: X132-4;G641

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文章来源：《环境工程》 网址: http://www.hjgczzs.cn/qikandaodu/2021/0831/835.html

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